中國孩子的童年需要怎樣的故事？第九屆“豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎”19日在上海揭曉，佳作獎5名，入圍推薦作品8名。本屆參選作品在主題上涵蓋生態(tài)倫理、歷史記憶、特殊群體關(guān)懷、自我認知等多元方向，藝術(shù)風(fēng)格從寫(xiě)實(shí)到抽象各具特色。越來(lái)越多作品以?xún)和暯乔腥霃碗s議題，展現出華文原創(chuàng )圖畫(huà)書(shū)兼具深度與童趣的成熟發(fā)展趨勢。
雖首獎從缺，評審委員會(huì )評價(jià)五部佳作獎作品“在兒童性、文學(xué)內涵、圖像藝術(shù)、文圖融合度及創(chuàng )意表達上各有突出表現”。比如《馴河童子》金石質(zhì)感的圖像與簡(jiǎn)潔文本形成張力，呈現“天人合一”的傳統智慧，為兒童提供“情緒調節”與“自然共情”的啟蒙。
不少圖畫(huà)書(shū)洋溢濃郁地域風(fēng)情�！赌纠釥敔�，你去哪兒？》以稚拙靈動(dòng)的圖文敘事，講述新疆老漢木拉提帶著(zhù)三頭毛驢去北京探訪(fǎng)老友的故事。一路上，見(jiàn)山翻山，逢河過(guò)河，一幅宏闊昂揚又童趣溫馨的生活畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。這既是關(guān)于美好友情的故事，也是以小見(jiàn)大折射民族團結情感力量的故事。業(yè)內評價(jià)，圖文簡(jiǎn)練卻實(shí)現“少即是多” 的藝術(shù)效果，更以對兒童的理解與尊重為核心，讓困難與歉意自然融入情節，引導小讀者在接納與共情中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
獲獎作品力求引發(fā)更多讀者群體的共情共振。以《小高的游樂(lè )場(chǎng)》為例，將植林史轉化為兒童可感知的敘事，水彩畫(huà)面干凈優(yōu)雅，既滿(mǎn)足低齡讀者的情感共鳴，又為年長(cháng)讀者留下探索歷史與植物知識的空間。
《山左大力士》文字幽默緊湊，畫(huà)面突出 戲劇性的諷刺效果，讓讀者在莞爾中思考自我價(jià)值與他人期待的平衡�！缎⊥难劬Α肪劢挂曊蟽和c普通兒童的友情，啟發(fā)青少年學(xué)會(huì )用“心”感受世界的溫度。
豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎以“專(zhuān)業(yè)、嚴謹、多元”為評審準則，本屆評審委員會(huì )由七位跨領(lǐng)域專(zhuān)家組成，確保對不同風(fēng)格、題材作品的全面審視，評審團隊專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域覆蓋兒童文學(xué)理論、幼兒教育、圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作、美術(shù)教育、閱讀推廣等，形成互補協(xié)作的評審體系。
據悉，豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎2008年創(chuàng )立，每?jì)赡昱e辦一次，是第一個(gè)國際級的華文兒童圖畫(huà)書(shū)獎，也是目前華文世界獎金最高的圖畫(huà)書(shū)獎。除鼓勵創(chuàng )作者創(chuàng )作圖畫(huà)書(shū)，還舉辦形式豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)，受眾包括圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作者、出版機構、研究者、推廣者、學(xué)校以及關(guān)注孩子圖畫(huà)書(shū)閱讀的父母等。2024年，豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎成為上海宋慶齡基金會(huì )瀞心兒童悅讀專(zhuān)項基金下重點(diǎn)項目。
第九屆豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎頒獎典禮11月13日將在上海中國福利會(huì )兒童藝術(shù)劇院馬蘭花劇場(chǎng)舉行。本屆特邀加拿大圖畫(huà)書(shū)作家、國際安徒生獎插畫(huà)獎獲得者西德尼·史密斯擔任主講嘉賓，以“情感表達——共情的力量”為主題，分享藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)與創(chuàng )作經(jīng)驗。（記者 許旸）
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